La performance académique est conceptualisée de diverses manières, par exemple, le niveau de connaissance ou de performance démontré dans un domaine ou une matière par rapport à la norme d'âge et au niveau académique.
Cependant, plusieurs variables affectent les performances et conduisent à des échecs scolaires, comme les facteurs socio-économiques, l'ampleur du programme d'études, les méthodologies d'enseignement, les compétences d'étude, les performances individuelles, l'apprentissage, l'intelligence émotionnelle, etc.
Bien que de nombreux étudiants parviennent à développer les compétences nécessaires dans leur processus de formation qui favorisent l'atteinte de leurs objectifs académiques, d'autres jeunes présentent des difficultés qui ne sont enregistrées que dans les indicateurs de fort décrochage scolaire. Dans cette dernière situation, les étudiants subissent généralement une charge de stress élevée au cours de leur processus de formation.
L'influence directe et indirecte exercée par les différents états émotionnels sur un étudiant est présentée dans l'intelligence émotionnelle (IE), à des niveaux élevés d'IE, une meilleure santé mentale entraînant une meilleure réhabilitation des états affectifs, se manifestant par (des niveaux inférieurs d'anxiété, une tendance plus faible à la dépression, des pensées plus positives, etc.), au contraire à des niveaux inférieurs d'IE, une plus grande tendance à la symptomatologie dépressive, entraînant des pensées négatives, une moindre réparation des émotions, qui influencent de manière décisive la santé mentale et l'équilibre psychologique adéquat qui intervient finalement dans la performance académique de la personne.
Notre système EmoRisk permet de détecter différents états émotionnels chez les étudiants, tels que la dépression, l'anxiété, l'insatisfaction, la colère, le malaise, les émotions extrêmes, le bonheur, etc., aidant ainsi à prévenir et à détecter par le biais d'alertes le personnel des centres éducatifs ou des universités, les changements émotionnels chez les étudiants, permettant de détecter les cas de dépression, d'anxiété, d'intimidation, d'épuisement, de stress et autres.
En outre, le département de psychologie ou la personne responsable aura la possibilité de suivre l'étudiant, de prendre des mesures préventives ou correctives, et de voir l'évolution des cas spécifiques à traiter.
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