O desempenho acadêmico é conceituado de várias maneiras, por exemplo, o nível de conhecimento ou desempenho demonstrado em uma área ou assunto em comparação com a norma de idade e nível acadêmico.
No entanto, várias variáveis afetam o desempenho e levam ao fracasso acadêmico, como fatores socioeconômicos, abrangência do programa de estudos, metodologias de ensino, habilidades de estudo, desempenho individual, aprendizado, inteligência emocional e muito mais.
Embora muitos alunos consigam desenvolver no seu processo formativo as competências necessárias que favorecem o alcance dos seus objetivos académicos, outros jovens apresentam dificuldades que apenas se registam em indicadores de elevada deserção acadêmica. Nesta última situação, os alunos geralmente experimentam uma alta carga de estresse durante o processo de formação.
A influência direta e indireta exercida pelos diferentes estados emocionais em um aluno se apresenta na (IE) Inteligência Emocional, em níveis mais altos de IE, melhor saúde mental causando melhor reabilitação dos estados afetivos, manifestando-se em (menores níveis de ansiedade, menor tendência a depressão, maiores pensamentos positivos, etc.), pelo contrário, em níveis mais baixos de IE, maior tendência à sintomatologia depressiva, trazendo consigo pensamentos negativos, menor reparação das emoções, que influenciam decisivamente a saúde mental e o equilíbrio psicológico adequado que acaba por intervir na Formação acadêmica e desempenho da pessoa.
Nosso sistema EmoRisk permite detectar diferentes estados e alterações emocionais nos alunos, como depressão, ansiedade, insatisfação, raiva, desconforto, emoções extremas, felicidade, etc., ajudando a prevenir e detectar através de alertas aos funcionários de centros educacionais ou universidades, alterações emocionais nos alunos, permitindo detectar casos de Depressão, Ansiedade, Bullying, Burnout, Estresse e muito mais.
Além disso, o departamento de psicologia ou o responsável terá a possibilidade de acompanhar o aluno, tomar ações preventivas ou corretivas e acompanhar o andamento dos casos específicos a serem tratados.
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